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                                                                    “品德小道 技承天工”

                                                                                       -------校训释义

校训是一校之魂,既是一种文明,又是一个标尺。作为文明,是学校面向社会的肉体标记,应该地步高远,寓意深入,具有弱小的生命力;作为标尺,应为办学理念之标记,培育目的之解释,办学举动之标准,办学定位之根据。作为有别于平凡大学的教诲机构,高职院校的校训既要表现高职院校的基本任务和人才培育的规格要求,又要别开生面,卓尔不群,经世而独立,长期而弥新。“品德小道,技承天工”所彰显的正是这种“魂”。

德,即品德。行,即举动。在心为德,施之为行。道,原始涵义指路途、坦途,当前逐步开展陈规律、原理或原理,是中国现代哲学的紧张范围。小道,指具有普适性的正义和正理,是对差别哲学体系中“道”的逾越,是道的最高地步。品德小道,之于团体指品德崇高,操行端正,胸襟广大;之于群体指主张公允,倡议公道,致于昌明。

技,即武艺、技能、身手,指由消费理论经历和天然迷信原剃头展而成的多种工艺操纵办法与技艺。承,指承继和开展。天工,引自明代科技文献《天工开物》(初刊于1637年,宋应星著),寓指符合天理天然之工,也指高明的技能和武艺。由于该布告载的是休息人民的消费技能成绩,本国学者称其为“中国17世纪的工艺百科全书”,因而“天工”可引申为先辈的适用技能和工艺办法,而不是复杂的操纵技艺。技承天工,指的是承继和开展先辈适用的消费技能和工艺办法。

“品德小道,技承天工”具有深沉的文明秘闻,包含着考究规矩、遵照纪律、崇尚理论、寻求杰出的根本肉体。对高职院校而言,“品德小道”有两层涵义。一是学校的办学举动应遵照教诲纪律,承当社会责任,表现出一种盛德,彰显出一种大气;二是全体师生员工要有汗青任务感和期间责任感,行得端,立得正,遵守职业品德、职业操守。“技承天工”也有两层涵义。一是对培育目的实质属性的规则:高职院校培育的人才既不是平凡大学培育的学科型人才,也不是中专学校培育的技艺型人才,而是高本质的高技艺人才;二是对培育目的规格要求的解释:高职院校培育的人才应该掌握先辈适用的消费技能和工艺办法,成为技能精英。承中原文明之源远流长,传人类伶俐之千秋万代,为社会培育仁人志士,为建立铸造技能精英,是高职院校的基本任务;小道天工,德能并举,行人世之小道,承精深之天工,乃高技艺人才之风致特性。“品德小道,技承天工”既表现了高职院校的办学理念和基本任务,又解释了高技艺人才的培育办法和规格要求。




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